^{Тема «Різницеве порівняння чисел. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 5.}

^{Мета. На основі порівняння сукупностей предметів формувати свідоме розуміння різницевого порівняння чисел, ознайомити із задачами на різницеве порівняння. Удосконалювати навички усного рахунку. Виконати вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 5. Виховувати старанність, охайність при виконанні письмових завдань.}

^{Хід уроку}

^{І Організаційний момент}

^{ІІ Повторення вивченого}

• ^{Як називаються числа при додаванні ? (таблиця)}
• ^{Як називаються числа при відніманні? (таблиця)}
• ^{Що означає збільшити число на кілька одиниць? (таблиця)}
• ^{Що означає зменшити число на кілька одиниць? (таблиця)}

^{2  а) Усний рахунок}

^{. 7 збільшити на 3}

     ^{знайти суму чисел 4 і 5;}

     ^{9 зменшити 5}

     ^{знайти різницю чисел  8 і 5}

^{б) Зафарбуй хмаринку, де значенням виразу є 10}

^{5+5         1+9           7+2              2+8                     3+6                   10- 1            4+5}

         ^{0+10      9+0           3+7              1+8                  6+4                  3+3}

^{в) Покажіть відповідь значення виразу на екрані:}

^{6+2                               4+3                         9-5}

^{8-5                               10-5                         8-1}

^{ІІІ Вивчення нового матеріалу}

^{1.Робота з демонстраційним матеріалом}

^{- Викладіть на парті  5 трикутників, нижче 3 кружечки.}

^{- Чого викладено більше ?}

^{- Скільки кружечків не вистачає?}

^{- На скільки менше трикутників, ніж кружечків?}

^{- На скільки більше трикутників, ніж кружечків?}

^{- Як ми це покажемо за допомогою рівності?}

 ^{- 5 – 3 = 2}

^{- Прочитаємо це так :}

^{« 3 менше від 5 на 2»  , «5 більше від 3 на 2»}

^{Висновок : щоб знайти, на скільки одне число більше (менше від іншого , треба від більшого числа відняти менше.}

^{ІY Робота з підручником (с. 66)}

^{1.Завдання 1-2. Порівняння груп предметів. Складання та обчислення виразів. (1.8-5=3); (6-4=2)}

^{3. Розв’язування задачі.}

^{- читання задачі;}

^{- аналіз задачі;}

^{- розв’язок задачі.}

^{Висновок роблять учні : щоб узнати, на скільки одне число більше або менше за інше, треба, від більшого числа відняти менше.}

^{4. Розв’язування кругових прикладів.}

^{Y Фізкультхвилинка}

^{YІ Робота в зошиті , с. 2.}

^{Завдання 1}

^{Утворіть пари : квадрат-трикутник.}

• ^{Чого більше (менше) на скільки?}
• ^{Як це узнати?}
• ^{8 – 6 = 2}

^{Завдання 2.}

^{Виміряйте відрізки. На скільки сантиметрів другий відрізок довший?}

^{Завдання 3.}

^{Перевірте, чи є приклади кругові?}

^{Задача №4}

• ^{Читання задачі,}
• ^{аналіз задачі,}
• ^{розв’язування задачі.}

^{Підсумок уроку}

1. ^{Вправа з логічним навантаженням в зошиті №5}

^{Лісом ішли двоє батьків, двоє синів та дідусь з онуком. Знайшли три гриби- кожний по одному. Скільки людей ішло?}

2. ^{На скільки 9 більше від 5?}

^{На скільки 5 менше від 9?}

3. ^{Прочитай вирази по іншому:}
4. ^{8-3=5                          6-4=2}

^{5 + 5       1 + 9}

^{7 + 2    2 + 8}

^{3 + 6   10 – 1}

^{4 + 5    0 + 10}

^{9 + 0     3 + 7}

^{1 + 8     6 + 4}

^{3 + 3    1 + 5}

^{6 + 2    4 + 3}

^{9 – 5    8 – 5}

^{10 – 5   8 – 1}

^{5 – 5   3 + 5}